在奥苏伯尔有关成就动机的理论中，把求知作为目标,指向学习任冬本身，也就是想理解知识，解决问题的一种愿望，这种动机称为

• A、认知内驱力
  
  

• B、自我提高的内驱力
  
  

• C、附属内驱力
  
  

• D、成就内驱力
  
  

整个小学阶段，学生的思维是从具体形象性向抽象逻辑性过渡。其中出现“飞跃”或“质变”的“关键年龄”一般认为在

• A、小学三年级
  
  

• B、小学四年级
  
  

• C、小学五年级
  
  

• D、小学六年级
  
  

加涅最初根据学习的情境、水平，由简单到复杂把学习分成了八类。后来,他认为八类学习的划分仍然不适合学校学习，于是他根据学生的学习结果将学习划分为五类。

请对加涅所划分的五类学习进行论述。