41.有一个小朋友已经连续三天制定玩消防皮带的计划，教师在帮助他丰富、充实自己的计划的同时，尝试了以下一些方法：（1）问幼儿什么东西容易着火，然后建议他把容易着火的东西找出来或制作出来；（2）建议他把娃娃家区或积木区假想的一场火扑灭；（3）为了让幼儿更好地了解消防队的工作，教师决定尽快给幼儿组织一次到消防队参观的活动。在参观活动后，可以组织孩子玩假扮消防队救火的游戏。这是海伊斯科普教育方案的一个教学实例，基于以上材料分析海伊斯科普课程组织的主要原则。

下列著作中，首次明确提出比较教育这一概念的是

• A、《比较教育的研究计划与初步意见》
• B、《比较教育》
• C、《比较教育：教育的因素和传统的研究》
• D、《教育中的比较法》

根据儿童智力发展阶段理论，婴儿期（0～2岁）属于

• A、感知运动阶段
• B、前运算阶段
• C、具体运算阶段
• D、形式运算阶段