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简述学在官府的含义。
答：(1)指学术被官方垄断，民间无学术。
(2)指学校设在官府中，教育机构与行政机构不分。
(3)指官师不分，官更既是教育行政官员，也是学校的管理者，还是学校的教师。
26、简述陈鹤琴活教育的课程目的论。
答：(1)第一层：做人，培养自觉、爱人类、精神崇高的人。
(2)第二层：做中国人，热爱民族、文化，建设保卫国家。
(3)第三层：做现代中国人，具健全身体、建设能力、创造能力、合作精神、奉献
服务精神。
27、简述费里教育法的主要内容。
答：1.主要内容：规定儿童613岁为义务教育阶段：初等教育和师范教育实行免
费：重申教师任教须获得国家颁发的证书：学校不得饰有宗教标识，不得开设宗
教课，但允许假日在校外接受家长希望的宗教教育。
28、简述日本学制令的主要内容。
答：1.教育领导体制：仿效法国实行中央集权的大学区制，文部省统一管辖，全
国划8个大学区。
2.学校制度：计划全国设57360所小学，每个大学区设1所大学、32个中学区(各
设1所中学)，中学区再分210个小学区(各设1所小学)。
3义务教育：废除寺子屋和乡学，开办八年制小学校(初级、高级各四年)，接受普及义务教育。
29、学记中的6条教育教学思想分析。
答：1.教学相长：教与学相互促进。
2.尊师重道：强调“师严而道尊”，对教师有严格要求。
3.藏息相辅：正课学习与课外练习兼顾。
4.豫、时、孙、摩：预防性、及时性、循序渐进、学习观摩原则。
5.启发诱导：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。
6.长善救失：利用积极因素，克服消极因素，转化学生缺点。
30、郎之万一瓦隆会议对6条教育原则分析。
答：(1)一切儿童，不分出身、种族、地位，都应接受教育：
(2)社会所有人和所有工作，都应有同样的尊严;
(3)一切儿童和成人都有平等的教育权利：须尊重儿童，发挥他们的天赋才能。
(4)设立方向指导，指导在校生的学习、就业等问题。
(5)根据个人才能和社会需要，将学生分成各种类型，在一般文化教育的基础上对
共进行专门化教育。
(6)青年离校后要继续接受社会教育。
31、中国古代私学的演变发展过程及对现代私学学校的启示。
答：1.两汉：私学兴盛，分蒙学(书馆)与经馆，弟子分“著录”“及门”，弥补
官学不足：
2魏晋南北朝：私学多元，名儒、玄学家、佛学家讲学，家庭教育兴起(《颜氏家训》):
3.隋唐：儒学私学(孔颖达等)与佛教私学并行，私学与官学互补：
4宋元明清：私学分蒙学(私塾)与经馆，蒙学教材成熟(“三、百、千”)，服务
科举;
5.启示：私学是官学重要补充，需保障办学自主性，同时注重教材质量与教学实
用性，才能持续发挥教育作用。
32、福禄贝尔对学前幼儿教育思想的主要内容和意义。
答：1.①重视早期教育：幼儿时期对人发展至关重要，“真正的人的教育”从幼
儿时期开始，父母对幼儿教育负有责任：②设立幼儿园：因多数父母缺乏幼儿教
育知识，社会需建立幼儿园帮助家庭教育幼儿，1837年设学前教育机构，1840
年命名为幼儿园：③幼儿园任务：保障幼儿健康，发展感官和语言，培养创造
力，进行初步道德和宗教教育，通过游戏、“恩物”、作业完成任务：④游戏和
作业：游戏是儿童快乐的活动，发展体力、智力和品德，作业包括绘画、纸工、
劳动等，从简单到复杂。
2.意义：①使学前教育从教育学科中分化出来，成为独立科学，莫定近代学前教
育理论基础;②其幼儿教育体系对多国幼儿教育事业发展影响深远，推动幼儿园
普及。
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