简述品德与道德的区别和联系。

根据学习的内部过程,加涅提出了与之相对应并对学习过程起促进作用的外部条件,即

• A、教学事件
  
  

• B、游戏指导
  
  

• C、监控过程
  
  

• D、工作记忆
  
  

华莱士提出的创造过程"四阶段论"为

• A、实际操作阶段、归纳经验阶段、提出理论阶段与理论再返回实践阶段
  
  

• B、提出问题阶段、明确问题阶段提出假设阶段与验证假设阶段
  
  

• C、登高阶段、悬想阶段、苦索阶段与顿悟阶段
  
  

• D、准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段与验证阶段