六、案例分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

36、阅读下列案例材料，然后回答问题。

一位大学教授退休了，在一个小山村里休养，但附近却住着一批十分顽皮的哈子，他们天天互相追逐打闹， 喧哗的吵闹声使教授无法好好休息，在屡禁不止的情况下，教授想出了一个办法。

 

他把孩子们叫到一起，告诉他们每天早上在他住所外吵闹有奖励，谁的声音越大，谁得到的报酬就越多。果 然，一连几天，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。就这样，孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能 获取奖励的时候，教授却开始逐渐减少所给予的奖励。最后，无论是孩子们怎么吵，教授一分钱也不给了。

 

结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，他们想“不给钱谁还叫你给你听”，再不到教授所住的房子附近大声吵闹了。

 

教授终于得到了清静。

 

针对以上材料，分析教授通过减少奖励彻底消除儿童吵闹的行为；结合观察学习理论，分析该案运用的相关原理。

斯金纳针对传统教学的弊端，提出了（ ）

• A、成功教学法
• B、程序教学法
• C、强化教学法
• D、累计教学法

维果茨基认为，在人的心理活动中，人的心理机能从低级到高级，是由于使用了（ ）

• A、心理工具
• B、物质工具
• C、语言
• D、逻辑思维