在某公司里，李先生在很多人的眼里是一个出色的领导，因为一旦他的领导安排了什么工作给他，他敢于再将这些任务分解给自己的下属，从而使下属也能够得到锻炼和成长。但李先生对下属要求十分严厉，并且是个急性子，所以这种性格使他在对下属交待过工作任务之后还一直很难放心，于是他便不断地询问工作的进展情况，但又感觉直接向下属张询问进度时有时他也不太明确，于是便直接追问张的下属。追问完工作进度之后他当然不能扭头就走，他还要像很多“领导”一样再“即兴”对大家的工作进行一些具体的“指导”，于是大家便在两住领导的“指示”中通过对比甄选出“更高领导”的意见作为工作方针（说是甄选，其实就是“向上看齐”或者叫“就高不就低”）。下属张就这样被渐渐地“晾”在了一边。问题：（1）李先生成为出色领导的原因是什么?（2）结合下属张被“晾”，谈谈领导授权的必要性。

“3Q”育人模式中，基层管理者的育人方式是（）

• A、“3Q”+学习能力+沟通能力
• B、“3Q”+应变能力+责任心
• C、“3Q”+协调能力+执行力
• D、“3Q”+远见卓识+文化塑造

领导理论分为（）

• A、领导特性理论
• B、领导行为理论
• C、领导情景理论
• D、路径一目标理论
• E、领导生命周期理论